Archivos para septiembre, 2013

La ética en el marco de la calidad

Posted in acreditación y calidad on septiembre 25, 2013 by marielasalgado

           

Para estar seguros  de que la calidad existe en el plano humano necesitamos también mejorar nuestros sistemas de valores. La sabiduría se basa en la alianza  íntima de los conocimientos y los valores”Geremek Bronislaw,  1996.

 Ante un país donde la corrupción ha permeado todos los estamentos, entre ellos el sector educativo, urge  reflexionar sobre lo antagónico de un discurso que en el  marco de la calidad  habla de logros en  cobertura, internacionalización, financiamiento, redimensión curricular, ciencia, tecnología; pero ha olvidado enfatizar en lo más importante: la ética. Creo que  la calidad no se manifiesta en el discurso en abstracto en una sociedad  donde  el escándalo de la corrupción y la pérdida de valores se manifiesta en todos los  espacios  y ya  es manifiesto  en universidades e instituciones de educación superior que tienen  la misión de formar ciudadanos íntegros, pero esa integridad sólo se hace visible en la misión del Proyecto Educativo, pero no se vivencia.  Humboldt, retomando a Kant, al hablar de formación se refería a “algo más elevado y más interior; al modo de percibir que procede del conocimiento y del sentimiento de toda vida espiritual y ética y que se derrama armoniosamente sobre la sensibilidad y el carácter.”[2]

Se hace imperativo educar en la moral Los filósofos griegos tenían muy claro formar en la virtud. Sócrates enseñó que la virtud era saber  y el mayor bien y que era necesario conocerla para practicarlo. Consideraba que  sólo la ciencia garantiza la justicia y el bien de cada uno y de la sociedad.  Como señala Sciacca, 1962, también Platón en la  República trazó su ideal pedagógico a partir de la ética. Para él la educación del espíritu es la que hace sabios a los hombres, y en  la sabiduría  está implícita la justicia, la fortaleza, y la templanza . Y  Aristóteles, discípulo de Platón,  afirmaba que el bien de todo ser consiste en alcanzar la perfección, y en ese fin que es la felicidad que el asocia a la virtud radica el sentido de la ética.

¿Por qué el discurso de la política educativa y la reforma de la educación superior,  no plantean dentro de los temas fundamentales la ética como punto de partida para la reconstrucción social?


[1] Sciacca, M. Federico.1962. Historia de la Filosofía.  Ed. Luis Miracle. Barcelona

 


[1] Geremek Bronislaw,  1996. Cohesión, solidaridad y exclusión. En: la educación encierra un  tesoro.Informe a la Unesco  de la Comisión Internacional de educación para el siglo XXI, presidida por Jacques Delors. Santillana. Unesco. Madrid.

[2] Gadamer Hans, 1992. Verdad y Método. Ed. Sígueme. Salamanca.I. vol.