La cultura de la calidad: Mito, discurso o cambio?

Los países de la región Latinoamericana iniciaron procesos de reforma educativa y curricular en la década del noventa en el marco de la calidad, y en esa dinámica ha jugado un papel importante el discurso de la flexibilización, las competencias, y la pertinencia. La normatividad y regulación al respecto ha sido clara, pero no se evidencias estudios que muestren los efectos y el impacto de las mismas en la renovación y reconfiguración de los programas.  En atención a la norma, las instituciones de educación superior trabajan unas en forma muy comprometida, otras de manera superficial, respondiendo  en forma instrumental,   las exigencias de la norma. Pero queda flotando en el ambiente una inquietud: Hay una apropiación real de la reforma  curricular desde todos sus componentes? Son conscientes todos los actores involucrados de la tendencia a la transformación del paradigma educativo. Es clara y comprensible la norma? O se convierte en un proceso operativo que se queda en un cambio aparente sin los efectos reales que se requieren y demandan en este milenio.

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