Archivo para abril, 2012

Grupo profesional interdisciplinario con experiencia y conocimiento

Posted in acreditación y calidad on abril 28, 2012 by marielasalgado

Ofrece servicios  de   Asesoría, Apoyo y capacitación  a  comunidades académicas de Universidades e instituciones de Educación Superior en Procesos de acreditación, Planes de Mejoramiento,  Evaluación de procesos  y Gestión de calidad.

Correo: tmasaar@gmail.com

Escritora freelance

Posted in Educación on abril 28, 2012 by marielasalgado

Escritos, Biografías, Proyectos académicos, Documentos institucionales, Manuales educativos,  Artículos, Ponencias, Investigaciones en Educación, Ciencias Sociales, Humanidades, Ambiente y Ciencias Políticas.

tmasaar@gmail.com

La Vejez y envejecimiento

Posted in Educación on abril 28, 2012 by marielasalgado

El tema de la vejez y el envejecimiento es un tema q ue ha ido adquiriendo relevancia en las dos últimas décadas, por la rápida transformación demográfica que ha prolongado la esperanza de vida, pero que aún no tiene el potencial de respuesta requerido para afrontar las implicaciones que conlleva el incremento de una población de adultos mayores.  A pesar de  las recomendaciones de organismos internacionales sobre el adulto mayor, y de las políticas publicas  que se han  implementado es evidente una realidad social, que proyecta la  necesidad de reconocer los efectos del envejecimiento en distintos aspectos.

 

La paradoja del envejecimiento

Posted in Educación on abril 28, 2012 by marielasalgado

La transición demográfica de las últimas década, proyecta una mayor prolongación de vida,  con el incremento de  más adultos mayores, muchos de ellos en situación vulnerable. Es paradójico que aunque aumenta la esperanza de vida, y se logra mayor longevidad;  dados los avances científicos en salud,también se  proyecta mayor vulnerabilidad en los adultos mayores. A medida que se prolonga la vida, se  percibe la vejez como un problema social y económico, ya que a mayor número de ancianos, mayor  competencia por recursos. Se amplía la demanda de servicios en salud, pensión, trabajo, por esos adultos mayores; y  los estados, no responden con la debida suficiencia a dichas necesidades. Por el contrario,  en muchos países, especialmente los que están en vía de desarrollo que tienen una cobertura reducida en salud y pensión, se  excluye del mercado laboral a los adultos mayores, una  población envejecida, que como señalan González, Huenchuan, y Montes de Oca, (2003) “no tiene acceso a mecanismos institucionales para satisfacer sus necesidades y que aparentemente depende de la familia para la supervivencia cotidiana.La sociedad desconoce el envejecimiento como expresión del ciclo vital y subvalora su importancia en el desarrollo, lo que deriva en situaciones de inequidad y exclusión”

Abuelos y lectura

Posted in Educación on abril 28, 2012 by marielasalgado

Quiero invitar a los abuelos a enseñar a los nietos a través de esta historia…..Una historia sencilla  escrita para acercar a mi nieto a la lectura:

Es la historia de unas letras que combinando sus sonidos y entrelazando su magia quisieron apostar  a un mundo donde el sentido de las palabras ayudara a construir un mundo mejor.

Se reunieron vocales y consonantes y decidieron que las palabras a construir tendrían sonido, ritmo y sentido para quienes se iniciaban en el aprendizaje de la lectura y fueron conformando palabras que ayudaran a construir un mundo mejor. Las palabras  fortalecerían el tejido y las redes familiares, el valor de la amistad, el sentido del afecto, el significado de la solidaridad,  el significado de los valores.

 

De “Elogio de la dificultad” de Estanislao Zuleta

Posted in Educación on abril 9, 2012 by marielasalgado

En los proyectos de la existencia cotidiana, más acá del reino de las mentiras eternas, introducimos también el ideal tonto de la seguridad garantizada, de las reconciliaciones totales, de las soluciones definitivas. Pude decirse que nuestro problema no consiste solamente ni principalmente en que no seamos capaces de conquistar lo que nos proponemos, sino en aquello que nos proponemos; que nuestra desgracia no está tanto en la frustración de nuestros deseos, como en la forma misma de desear. Deseamos mal. En lugar de desear una relación humana inquietante, compleja y perdible, que estimule nuestra capacidad de luchar y nos obligue a cambiar, deseamos un idilio sin sombras y sin peligros, un nido de amor y por lo tanto, en última instancia un retorno al huevo. En lugar de desear una sociedad en la que sea realizable y necesario trabajar arduamente para hacer efectivas nuestras posibilidades, deseamos un mundo de la satisfacción, una monstruosa sala-cuna de abundancia pasivamente recibida. En lugar de desear una filosofía llena de incógnitas, y preguntas abiertas, queremos poseer una doctrina global, capaz de dar cuenta de todo, revelada por espíritus que nunca han existido o por caudillos que desgraciadamente si han existido… ”Lo más difícil, lo más importante, lo más necesario, lo que de todos modos hay que intentar, es conservar la voluntad de luchar por una sociedad diferente sin caer en la interpretación paranoide de la lucha. Lo difícil, pero también lo esencial es valorar positivamente el respeto y la diferencia, no como un mal menor y un hecho inevitable, sino como lo que enriquece la vida e impulsa la creación y el pensamiento. ”   Estanislao  Zuleta en Elogio de la dificultad

políticas ambiguas

Posted in acreditación y calidad, Educación on abril 9, 2012 by marielasalgado

Las políticas y planes de desarrollo de los sistemas educativos  son ambiguos. Se hace un discurso que no responde a la realidad. Los programas se plantean para dar respuesta a las necesidades y planteamientos de los modelos macroeconómicos;   la asignación de recursos del presupuesto de las naciones para el crecimiento cuantitativo y cualitativo del sector educativo busca responder a indicadores de eficiencia y eficacia del gasto público. La calidad no corresponde con los recortes  presupuestales  al sector educativo;    la asignación de recursos  se realiza de acuerdo con criterios de evolución histórica del gasto y no con criterios  pedagógicos que favorezcan el crecimiento del sistema: Como se señala en el texto Tensiones sobre Políticas educativas  en Colombia, compilado por Daniel Libreros, y publicado por la Universidad  Pedagógica,  la educación deja de ser concebida como un derecho social para pasar a ser un bien que se adquiere en un mercado, lo que obliga al Estado a ejercer un rol subsidiario que garantice un servicio educativo para quienes no pueden conseguirlo en este mercado.