Concebida la pertinencia desde el entramado del tejido social en el cual la democracia, la participación social, los derechos humanos, la solución de conflictos entre otras dimensiones son parte vital de las exigencias de nuestro tiempo; la universidad desde una visión de las grandes corrientes del pensamiento mundial, unida a una reflexión de los problemas de la realidad nacional debe re-crear y re-definir el proceso del conocimiento a la luz de una visión dinámica e interdisciplinaria. Como dice Max Neff : “Vivimos un momento histórico en que sabemos mucho, sabemos muchísimo pero comprendemos poco o casi nada y el mundo actual necesita ser comprendido más que ser conocido.”
Las reformas y la regulación legislativa educativa en cada país, dan lugar a que las instituciones de educación superior se revisen y redefinan su necesidad de cambio; un cambio que según se plantea está orientado a elevar la calidad académica y al mejoramiento de la relación entre las Universidades, la sociedad y el Estado. Pero ante todo cuál es la ética y la formación que están brindando nuestras universidades? Cuál su pertinencia a una sociedad viciada en la que cada vez se ve más corrupción? Calidad es ética, es pertinencia, es responsabiidad social….no desde un discurso en abstracto sino desde una realidad que se debe evidenciar en todos los espacios de nuestra sociedad…..los invito a una reflexión y un debate sobre el tema de la calidad en la educación superior desde las distintas variables que se entrecruzan en un discurso político…..Preguntémonos si el Movimiento de los Indignados no es una respuesta mundial a la crisis educativa, al discurso ambigo de la política educativa, a los intereses de los organismos multilaterales…..
Los grandes problemas ambientales se encuentran estrechamente asociados y afectando más los grupos vulnerables, marginados o en pobreza. Al igual que el ingreso está fuertemente concentrado en estratos de mayor riqueza, el ambiente degradado se concentra y afecta de forma indiscriminada los grupos sociales que viven en bajas condiciones de pobreza. Esta relación supone un estudio y comprensión real de las relaciones entre la pobreza y el crecimiento demográfico, los problemas ambientales y la lucha por la supervivencia de forma que se encuentren soluciones reales a escala planetaria y regional
Se necesitan educadores para las nuevas generaciones que empiecen a vivir el desarrollo humano sostenible a través de una justicia social que implique mucho más que equidad en las relaciones económicas, una racionalidad en el uso de los recursos, una justicia en la solución de conflictos, pero ante todo que posean una clara conciencia de lo que implica ser persona y de la responsabilidad de liderar y desarrollar actos verdaderamente humanos, para convivir en ambientes humanos que dignifiquen la naturaleza humana, social, y por ende ,la naturaleza física. Franco y Salgado, 1996[1] Según el Libro Blanco, el objetivo de la Educación Ambiental es: “capacitar en el análisis de los conflictos socio-ambientales, en el debate de alternativas y en la toma de decisiones, individuales y colectivas, orientadas a su resolución.)Libro Blanco, pg.41.
[1] FRANCO Maria Cristina ., y SALGADO Mariela, 1996. Hacia una educación ambiental desde la persona. Bogotá,
marielasalgado